Відкриті уроки

Інтегрований урок в 5 класі з образотворчого та музичного мистецтва

 Тема уроку: Музичний натюрморт.

            Мета уроку:

            Навчальна:

•    навчити визначати особливості емоційного змісту музики, засобів музичної виразності;

•    ознайомити дітей із музичними інструментами, видами оркестрів;

•    ознайомити учнів з різними видами і жанрами образотворчого мистецтва. Провести бесіду про один із жанрів - натюрморт.

•     вчити дітей малювати натюрморт, передаючи правильне розміщення, розмір, форму, пропорції і колір предметів

•    через емоційний зміст симфонічної музики вплинути на емоції та почуття учнів;

•     розвивати вокально-хорові та музично-ритмічні навички;

•    розвивати вміння, виконувати малюнок у певній послідовності, передавати форму предметів акварельними фарбами

•    формувати зорово-слухове сприйняття, творчі здібності учнів;

•    виховувати емоційну чутливість, здатність до емоційних хвилювань, розуміння почуттів і думок, які виражені в музичних та живописних творах;

•         виховувати інтерес до творчості художників, композиторів, музичних                                                                               інструментів.

•  Методи уроку: словесні, наглядно-слухового показу, порівняння, емоційноїдраматургії, роздумів про музику та про твори образотворчого мистецтва .

Тип уроку: інтегрований
Форма уроку: урок творчого пошуку
Твори для слухання:П. Чайковський. Балет «Лускунчик»:танець феї Драже, вальс квітів;
Твори для споглядання:  К. Білокур «Снідання», музичні натюрморти.                                                                                                        Обладнання: Таблиці з методичними розробками виконання натюрморту та дитячі малюнки, репродукції творів художників, ТЗН, овочі та фрукти в натурі, презентація.  

 Докладніше можна знайти :  http://www.teacherjournal.com.ua/

("Учительський журнал он-лайн" .Урок розміщено від 17.02.2015)

ТЕМА: 

Малювання композиції «Мама в інтер’єрі» (4 клас)

МЕТА: поглибити  знання про основні  закономірностей зображення людини;

формувати уміння  пропорційно розташовувати частини тіла;

розвивати умінь і навички створювати образи людей, їх настрій засобами графіки, живопису;

виховувати любов, повагу до найсвятішої людини на світі – матері, інтерес до поетичного слова.

МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ: бесіда, поетична сторінка, художня галерея, словникова робота, рефлексія.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ: передача  учнем образу своєї мами, бабусі.

МАТЕРІАЛИ УРОКУ: альбом-посібник, фото мами (бабусі), фарби, набір пензликів, палітра, серветки, стаканчики з водоюю.

НАОЧНІСТЬ: таблиці, малюнки, фотографії, ілюстрації із зображенням жінок, репродукції картин побутового жанру, інтер'єру.

ТИП УРОКУ: комбінований з елементами тренінгу.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1.Перевірка готовності до уроку.

2.Привітання вчителя.

- Добрий день, ярада вас бачити в своїй міні майстерні.

ІІ.ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ.

1.Зворотній зв'язок. «Знайомство».

Завдання: Назвати своє ім'я і продовжити фразу: «Найбільше мені запам'яталося …Дякуємо!

2. Правила роботи в класі.

3.Оголошення теми уроку.

Тема уроку – «Мама в інтер'єрі»

4.Очікування.

-Що очікуєте від сьогоднішнього уроку?

5. Вивчення нового матеріалу

Бесіда.

-         Яке наближається свято?

-         Які відчуття виникають, коли ви чуєте слово «мама»?

-         Мама яка?

-         Що робить мама?

-         Чи можемо полегшити труд своєї мами»? Як?

Словникова робота.

-         Що таке Інтер'є́р?(відповіді дітей)

В перекладі із французької мови — внутрішня частина будинку.

Отже, ІНТЕР'ЄР - це — архітектурно і  художньо оздоблена внутрішня частина будинку.

– Мати – початок усього, берегиня роду людського.

Робота із посібником – альбомом

Подивіться на репродукції картин, що спільного в них?

Слово вчителя.

Багато художників звертали увагу на образ жінки, матері.  Ось наприклад Леона́рдо да Ві́нчі  — видатний італійський вченийітня 1452 року. У Леонардо було багато друзів і учнів.

Мадонна з квіткою є однією із перших картин.

,Рафаэль Санти. Одне із прекрасних картин Діви Марії з малою дитиною.

І робота Тетяни Яблонської «Молода мати», яка тримає на руках мале диття.

Поетична сторінка

-         Хто підготував вірші про маму? (Декламування віршів)

Фізхвилинка

ІІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА

Бесіда.

- З яких частин складається тіло людини?

- Що нагадує форма обличчя?

-В яких відтінках  вам би хотілося зобразити образ своєї мами? (теплих)

Поетапне зображення композиції вчителем.

Учитель звертає увагу учнів на таблиці за допомогою яких можна побудувати обличчя та тіло людини

- Щоб намалювати портрет своєї мами,придивіться уважно до її обличчя.

(Діти ще раз уважно розглядають фотографії своїх мам).

План дій.

-Виконати ескіз портрета;

- Підібрати теплу кольорову гаму

-Розфарбувати. 

ІУ.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ.

Презентація робіт.

Рефлексія

-Що відчували, коли створювали образ своєї мами, бабусі?

Оцінювання.